基于多元智能理论的小学英语个性化教学探究  

作　　者：赵洁 

机构地区：[1]西安市曲江第一小学

出　　处：《陕西教育(教学)》2025年第5期48-50,共3页

摘　　要：时代呼唤有智慧的教育,培养有个性的学生,已经成为当今我国教育改革的主旋律。如何从根本上改变传统教育重视知识传授、忽视智慧培养的问题,如何在教育教学过程中彰显学生的个性,使拥有不同天资和优势的学生都能够得到最适合个人特点的发展,从而最终实现人的全面发展,始终是教育领域值得研究的重要命题。多元智能理论,智能即智力或能力,霍华德·加德纳教授在1983年出版的《智力的结构》中提出多元智能理论,提供了一种独特的哲学视角,描述了人类学习和解决问题的八种方式。他在1993年的《多元智能》一书中再次对多元智能进行了详细论述,包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际智能、自我认知智能和自然观察智能。该理论的核心是强调智力的多元性,它指出每个人的智能并非单一维度,而是以丰富多元的形式存在。本文将这一理论引入小学英语教学实践,旨在强调个性化教学的重要性。

关 键 词：身体运动智能 语言智能 个性化教学 音乐智能 小学英语 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]