在特殊与一般之间合理进退——“新情境下的数学探究”教学设计  

作　　者：王泽扬 

机构地区：[1]江苏省南京市金陵中学

出　　处：《中国数学教育(高中版)》2025年第3期56-60,64,共6页

基　　金：江苏省中小学教学研究课题——基于SOLO理论的高中数学分层“教—学—评”一体化实践研究(2023JY15-L14);南京市教育科学“十四五”规划重点课题——核心素养视域下的近十年高考全国卷数学试题的多维研究(ZD/2023/028).

摘　　要：在新情境下,提升学生的探究能力,需要经历典型的数学探究过程,从中形成一般思路与方法.本节课从2024年新课标Ⅰ卷第14题的新情境出发,以概率为载体,从特殊到一般地展开数学探究.学生在发现与提出问题、分析与解决问题中展示思维过程.在合理进退中利用换牌策略把握问题本质,发展数学核心素养.

关 键 词：数学探究 新情境 特殊与一般 概率 思维发展 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]