幼儿自主游戏中教师的角色定位与支持策略  

作　　者：王涛 张秀秀 

机构地区：[1]南充市高坪区安汉幼儿园党支部 [2]南充市高坪区安汉幼儿园

出　　处：《四川教育》2025年第10期36-37,共2页

摘　　要：自主游戏作为幼儿教育的重要组成部分,对幼儿的身心发展具有独特价值。在自主游戏中,幼儿能够自由选择、自主探索,充分发挥想象力和创造力,促进社会交往能力和问题解决能力的发展。然而,幼儿的自主游戏并非完全放任自流,教师的有效支持对游戏质量的提升至关重要。近年来,随着学前教育改革的深入,自主游戏在幼儿教育中的地位日益凸显。但是,在实际教学过程中,教师如何有效支持幼儿的自主游戏仍面临诸多挑战。一些教师存在过度干预或放任不管的现象,影响了幼儿自主游戏的效果。因此,深入研究教师在自主游戏中的有效支持策略具有重要的理论和实践意义。

关 键 词：幼儿 支持策略 社会交往能力 身心发展 教师角色 自主游戏 

分 类 号：G613.7[文化科学—学前教育学]