实验教学失范的原因分析及改进策略  

作　　者：刘旭芳 

机构地区：[1]四川省学校国有资产与教育装备中心办公室

出　　处：《四川教育》2025年第10期38-39,共2页

摘　　要：2024年10月28日,笔者会同一批省级物理教研专家深入某县一所新建高中,听取了该校一位物理教师的授课,授课内容为教科版高中物理必修第一册第三章第四节《力的合成》。本节课是一堂实验探究课程,但该教师在授课过程中并未使用实验仪器做实验探究,也未使用任何信息化手段演示实验来探究教学内容,侧重于理论知识的传授,导致课堂过程中很多学生未能画出授课教师布置的“力的合成图示”等课堂作业。事后,笔者一直在思考实验教学失范的原因是什么?如何有效改进实验教学?

关 键 词：原因分析 物理教学 授课过程 实验仪器 实验教学 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]