幼小衔接阶段提升数学课堂教学效果的方法  

作　　者：张莉 

机构地区：[1]陕西省宝鸡市渭滨区凌云小学

出　　处：《西部教育研究(陕西)》2025年第4期47-47,共1页

摘　　要：幼小衔接阶段是幼儿园教育的终结,同时是小学教育的开始,起着承上启下的作用。针对一年级新生身心发展水平和学习现状,我探索出了一套提升数学课堂教学效果的方法。一、教师由知识的传授者变为学习的引领者一年级的学习是“经历从日常生活中抽象出数的过程”,而我们接触的学生知识量的储备存在很大差异,对知识的掌握程度也是参差不齐。

关 键 词：学习引领者 幼小衔接 教师 数学课堂教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]