“五育融合”视域下高中化学课程渗透劳动教育的路径——基于高中化学课程标准的文本分析  

作　　者：李书惠 李佳[1] 

机构地区：[1]华中师范大学化学教育研究所,湖北武汉430079 [2]南京市第一中学,江苏南京210001

出　　处：《化学教与学》2025年第7期86-90,30,共6页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“指向学生创新能力培养的高中化学项目式学习实践研究”(B/2023/03/15);2023年湖北省高等学校省级教学研究项目“数智赋能卓越教师教育评价素养培养的模式创新”;2023年新文科教师教学发展示范中心建设研究项目子项目“新文科背景下高校教师教学发展中心建设评价体系研究”;2024年新文科教师教学发展示范中心建设研究项目子项目“数字化转型背景下高校支持青年教师教学数字化创新的有效路径”的阶段性研究成果。

摘　　要：劳动教育是我国新时代全面教育体系的重要组成部分,在学科课程中渗透劳动教育是实现劳动教育目标的重要途径之一。本文以现行普通高中化学课程标准为研究对象,从劳动内容、劳动素养两个维度对文本进行量化和质性分析,并基于当前课程标准突出生产劳动、强调劳动能力、注重劳动观念的劳动教育内容特征,提出高中化学课程与教学中落实劳动教育应活用劳动教育素材,优化实验劳育功能,丰富实践劳育手段,创新学科劳育评价。

关 键 词：劳动教育 高中化学 课程标准 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]