数字化赋能高职院校校长领导力的内涵特征、理论框架与优化路径  

作　　者：秦波 宗琴燕 王俊程[1] 

机构地区：[1]云南师范大学管理学院,云南昆明650500 [2]云南农业大学经济管理学院,云南昆明650201 [3]镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县民族中学,云南普洱666599

出　　处：《南宁职业技术大学学报》2025年第2期48-55,共8页JOURNAL OF NANNING VOCATIONAL AND TECHNICAL UNIVERSITY

基　　金：2024年云南省哲学社会科学创新团队建设项目“云南乡村振兴重点帮扶县教育高质量发展研究”(2024CX17);2024年普洱市教育科学研究院一般课题“数字化赋能‘中小学思政课堂’路径研究——以普洱市镇沅县少数民族学生为例”(24Y177)。

摘　　要：提升高职院校的办学质量需要强化校长的有效领导力,而数字化赋能则为校长的领导力提升提供了新的契机。数字化赋能高职院校校长领导力主要指赋能课程领导力、价值领导力和组织领导力。构建理论框架要将课程评估、课程规划及课程实践视为提升课程领导力的关键;要将教育家精神、企业家精神和工匠精神视为价值领导力的源泉;要通过制度保障、机制驱动及监督执行来强化组织领导力。优化路径包括通过数字协同治理提升教学质量,通过数字人文关怀奠定智慧育人基础,通过数字驱动机制增强基本保障等,以此提升高职院校校长领导力,推动高职院校从“大有可为”走向“大有作为”。

关 键 词：校长领导力 数字化赋能 高职院校 

分 类 号：G719.21[文化科学—职业技术教育学]