境脉共生:乡村小学美育改革的校本实践与理论创新  

作　　者：章莲君 

机构地区：[1]江苏省无锡市新吴区硕放实验小学

出　　处：《中小学班主任》2025年第8期102-104,共3页

摘　　要：研究系统阐释境脉美育“美育一人在境脉中”的理论内核,从学习者、教育者、课程开发者三个维度构建实践载体模型,并凝练出情境融合、差异适配、跨学科整合、文化创生、协同育人五维实践主张。研究表明,境脉美育通过重构教育场域的时空关系,构建具身认知的实践范式,有效促进乡村儿童审美素养与人文精神的协同发展,为新时代乡村学校美育改革提供理论支撑与实践样本。

关 键 词：境脉美育 美育场域 全人发展 乡村教育 课程创新 

分 类 号：G623.7[文化科学—教育学]