立场与路径:学习者中心的初中地理数字教材设计构想  

作　　者：陈实[1] 程健 田乐同 

机构地区：[1]华中师范大学城市与环境科学学院,武汉430079 [2]华中师范大学人工智能教育学部,武汉430079

出　　处：《地理教育》2025年第5期3-8,共6页Education of Geography

基　　金：华中师范大学2024年“教师教育名师工作室主持人暨重点项目培育”项目“义务教育地理数字教科书研制的理论框架与实践路径”(CCNUMS2024-03)。

摘　　要：地理数字教材是支持学生数字化学习的核心资源,旨在培养自主学习能力和推动个性化教学的实现。本文从课标要求、理论依据和现实需求出发,阐明了基于学习者中心设计地理数字教材的必要性,并从学习内容、学习情境、学习空间与学习方式等角度阐述了基于学习者中心的地理数字教材设计立场,探索了以学习者为中心设计地理数字教材的实践路径,包括构建数智赋能的教材开发范式、打造多模态融合的教材内容体系、创建人智协同的地理交互空间,以期为未来数字教材或相关数字资源建设提供有益参考。

关 键 词：初中地理 地理数字教材 以学习者为中心 教材设计 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]