大学生英语思辨能力培养的探索与实践  

作　　者：张苏吉[1] 

机构地区：[1]三江学院大学英语部,江苏南京210012

出　　处：《文教资料》2025年第5期174-176,共3页CULTURAL & EDUCATIONAL LITERATURE

基　　金：2023年度江苏高校哲学社会科学研究项目“Read Aloud对大学生英语阅读自我效能感的影响研究”(2023SJYB0626)。

摘　　要：随着全球一体化的推进,英语教学目标已转向培养学生批判性思维能力,即思辨能力。当前,大学英语教学仍存在教学目标与理念偏差、课程设置不合理、教学方法传统、评价体系不完善、学生自身思辨意识不足等问题。对此,应转变教学目标与理念,明确思辨能力培养的重要性;优化课程体系,增加思辨能力培养相关课程;创新教学方法,激发学生思维活力;完善评价体系,将思辨能力纳入考核范围;培养学生自主思辨意识,拓宽视野和激发思考。

关 键 词：大学英语教学 思辨能力 跨文化 教学策略 评价体系 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]