“双减”背景下小学语文大单元作业设计研究  

作　　者：毛凤伟 

机构地区：[1]鹤壁市鹿鸣小学

出　　处：《河南教育(教师教育)(下)》2025年第5期32-33,共2页

基　　金：河南省教育科学规划2023年度一般课题“‘双减’背景下小学语文大单元作业设计研究”的成果。课题批准号:2023YB0877。

摘　　要：在传统的小学语文作业设计中,大多数作业以书面为主,注重对单课基础知识的机械记忆和习题的训练,内容杂、数量多、效率低,缺乏针对性、目标性、系统性。在“双减”政策下,随着教育改革的深化和素质教育的推进,小学语文教师对作业形式及作业内容进行调整,实现由单课到大单元、由机械重复到精简高效的巨大转变。小学语文大单元作业设计,要求教师站在大单元的视角,从“大”处着眼,将零散的知识片段、孤立的技能训练有机整合起来,进而从“大”处着手设计作业,形成一个完整的知识体系,再迁移应用,以落实学生核心素养,达到减负增效的目的。

关 键 词：核心素养 减负增效 双减 作业设计 小学语文 教育改革 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]