学科实践的课程论意义、现实困境与实施路径  

作　　者：王晨[1] 张俊列[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学教育学部,西安710062

出　　处：《中小学教材教学》2025年第4期4-8,共5页Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools

摘　　要：学科实践是核心素养落地的载体及操作路径,有助于实现学科知识与实践活动的融合育人,是对课程知识性质、学习方式、课程形态的革新,协调了学科知识与实践活动、教与学、知识与素养的关系,从而有助于突破长期以来课程理论中存在的诸多二元对立现象。然而,学科实践的落实存在着教师开展学科实践信心不足、学科实践设计线性化、学科实践活动缺乏典型操作案例的引领等问题。通过对学科实践的顶层设计与统筹规划、教研共同体建构、资源保障与支持及教学流程设计等多维路径的探索,为学科实践的有效落地与育人效能提升,提供坚实的理论支撑与实践指引。

关 键 词：学科实践 新方案 课程理论 核心素养 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]