张俊列

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发文主题：课程改革课程课程知识教学文化学科文化更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教政治法律经济管理更多>>
发文期刊：《绍兴文理学院学报》《现代基础教育研究》《西南教育论丛》《天津师范大学学报（基础教育版）》更多>>
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课程美学论纲
《教育学报》2024年第5期52-64,共13页张俊列 
国家社科基金2019年度教育学一般课题“立美与成美:课程美学实践应用机制研究”(BAA190232)。
课程美学兴起于20世纪70年代的美国课程研究领域,当前国内的相关研究既缺乏整体的理论框架,也未能观照中国美育传统与课程改革的现实。基于本体论、人性论、认识论与价值论四个方面构建课程美学研究的整体框架。以“心理本体”来考察课...
关键词：课程 课程美学 和合人性论 审美认识论 
评大概念教学之争被引量：2
《课程．教材．教法》2024年第4期51-58,共8页张俊列 刘欢 
国家社会科学基金2019年度教育学一般课题“立美与成美:课程美学实践应用机制研究”(BAA190232)。
“大概念”是2022年版义务教育课程方案和各科课程标准中颇具代表性的观念变化。然而,随着大概念教学在更大范围的实践推广,其诸多问题不断聚集起来,并由此引发了肯定与否定两种对立性观点的争议。考察对大概念教学的质疑或批判观点,主...
关键词：大概念 大概念教学 大单元教学 核心素养 
论“五育融合”教学活动的运行机理被引量：5
《教育研究与实验》2024年第2期56-64,共9页张俊列 冯燕华 
国家社会科学基金2019年度教育学一般课题“立美与成美:课程美学实践应用机制研究”(BAA190232)的研究成果。
从教学的层面探索五育融合的运行机理,是将五育融合的育人理想转化为实在的教学行动的着力点。具体地说,“五育融合”教学活动的运行以成就学生生命主体的完整性为价值指向,以学科知识作为育人载体,在多维立体融合的教学组织形式的依托...
关键词：五育融合 教学活动 运行机理 生命整全发展 
新时代我国基础教育课程改革的价值追求与内在理路被引量：3
《课程．教材．教法》2023年第8期27-32,共6页张俊列 袁媛 
国家社会科学基金2019年度教育学一般课题“立美与成美:课程美学实践应用机制研究”(BAA190232)。
与以往相比,新课程方案和课程标准以核心素养为育人指向,通过课程目标、结构化的课程内容、典型的学科实践、学业质量的素养实践表达,以及重新强化教研活动作用,使核心素养从一套理论框架落实到课程与教学改革的实践过程。这实质上是对...
关键词：义务教育 新课程方案 新课标 课程改革 核心素养 
让教学评价走向深入
《湖北教育》2023年第20期1-1,共1页张俊列 
新课程教学评价观由“对学生的评价”转变为“为了学生的评价”。前者是选拔性的评价观,后者是发展性的评价观。由此,表现性评价越来越受到重视,在教育教学过程中实施表现性评价成为评价改革的总体趋势。表现性评价是一种动态评价,其特...
关键词：表现性评价 评价观 课程教学评价 选拔性 教育教学过程 协助者 学生的评价 动态评价 
论信息技术促进教育公平的方式、性质与条件--兼谈技术至上主义的误区被引量：1
《绍兴文理学院学报》2022年第12期1-9,共9页张建桥 张俊列 
浙江省哲学社会科学规划课题“信息时代教育改革的技术创新空间及其边界研究”(20NDJC183YB)。
信息技术本质上是一种媒介技术,它主要通过革新教育传播的生态系统而作用于教育公平,具体表现为三种方式:突破教育公平的时空障碍;提升信息资源的共享水平;创新教育资源的生产与传播。信息技术对教育公平的促进作用是辅助性的,而不是决...
关键词：作用条件 信息技术 教育公平 作用方式 作用性质 
回归强有力的知识传统——对课程知识相对主义的批判性考察
《复印报刊资料（中小学教育）》2022年第5期61-73,共13页张俊列 
国家社会科学基金2019年度教育学一般课题(BAA190232)。
知识问题是课程研究的基础性问题。在社会建构主义、概念重建主义等理论的导向下,知识相对主义成为当代课程研究的强势话语。文章基于课程研究自身的历史、理论与实践问题,对相对主义进行批判性考察。特别是通过阐明相对主义嵌入中国新...
关键词：知识 客观知识 知识相对主义 课程研究 概念重建主义 
教学认识中介论
《高等学校文科学术文摘》2022年第1期83-84,共2页张俊列 
一、课程知识:作为认识对象与中介的双重性1.知识与课程知识的关系。课程知识固然受到知识论的影响,但其并不直接关注知识的标准与认知辨明问题,主要是解决“知识育人”的问题。知识如果没有和学校育人发生关系,知识只是外在于教育的知...
关键词：课程知识 教学认识 学校育人 认识对象 中介论 双重性 关注知识 知识育人 
当前学校美育课程开发的价值指向、问题与对策被引量：10
《教育科学研究》2022年第1期55-59,66,共6页张俊列 杨靖雪 
陕西省哲学社会科学基金项目“‘大美育观’下学校课程开发研究”(2019Q004)的阶段性成果。
党的十八大以来,国家将学校美育工作摆在突出位置,形成了新时代美育的内涵与价值指向,推动了美育的改革与发展。调查发现:当前小学美育课程开发取得了显著成绩,但在美育课程目标、内容、结构、评价方面依然存在诸多问题,美育课程仍是学...
关键词：美育课程 价值指向 五育融合 全面发展 
教学认识中介论
《复印报刊资料（教育学）》2022年第1期90-97,共8页张俊列 
国家社会科学基金教育学一般课题“立美与成美:课程美学实践应用机制研究”(BAA190232)。
教学认识中介论是从中介认识论的角度来研究教学认识的属性,在真实情境下探讨教学认识活动发生的过程及其机制。教学认识中介论揭示:性质上,教学认识的根本特性是中介性,是一种“三体”结构,是沟通科学认识与生活认识的中介性认识,是“...
关键词：教学认识论 中介认识论 课程知识 教学情境 
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