刘欢

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评大概念教学之争被引量：2
《课程．教材．教法》2024年第4期51-58,共8页张俊列 刘欢 
国家社会科学基金2019年度教育学一般课题“立美与成美:课程美学实践应用机制研究”(BAA190232)。
“大概念”是2022年版义务教育课程方案和各科课程标准中颇具代表性的观念变化。然而,随着大概念教学在更大范围的实践推广,其诸多问题不断聚集起来,并由此引发了肯定与否定两种对立性观点的争议。考察对大概念教学的质疑或批判观点,主...
关键词：大概念 大概念教学 大单元教学 核心素养 
地方课程的“地方”迷失与再构
《教育研究与实验》2024年第2期82-92,共11页李俊堂 刘欢 
广东省哲学社会科学规划2024年度一般项目“课程空间学:面向高质量发展的基础教育课程结构优化研究(GD24CJY10)”的研究成果。
地方课程有重要的文化传承作用。从人文地理学视角审视地方课程发现,地方的行政化、景观化和无意义化等认知偏差,导致指令性课程窄化文化职能、无地方课程消解文化特色以及非地方课程阻断文化关联等问题。重新理解“地方”以构建新的地...
关键词：地方 地方课程 人文地理学 文化传承 
乖巧听话幼儿的性格缺陷及干预策略
《科学咨询》2019年第36期92-93,共2页刘欢 
乖巧听话的幼儿,是老师和家长心目中的好孩子.这样各方面都好的好孩子在性格方面会有缺陷吗,什么样的缺陷?教师和家长是怎么看待这样的缺陷的?这些孩子的缺陷有没有被重视起来呢?本文着重从乖巧听话幼儿性格缺陷及其所造成的后果出发,...
关键词：乖巧听话幼儿 性格缺陷 干预 
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