基于AIGC的高中生物学跨学科项目式学习设计与实施——以“全球气候变暖”议题为例  

作　　者：魏晓雪 

机构地区：[1]福建省厦门市第三中学,福建厦门361006

出　　处：《中学生物学》2025年第4期23-25,29,共4页Middle School Biology

基　　金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2024年度开放课题“课程思政视域下高中生物单元作业设计的行动研究”(KCA2024332)。

摘　　要：本文围绕基于AIGC的高中生物学跨学科项目式学习展开研究,以“全球气候变暖”议题为例,构建“师一机一生”互融共生模型;通过聚焦项目主题创设情境、提出核心问题整合内容、设立项目目标体现素养、设计项目任务解决问题的实施流程,探索AIGC在生物学跨学科项目式学习中的应用,推动数字教学与传统教学的融合,帮助学生提升数字信息素养,为高中生物学教学创新提供参考。

关 键 词：AIGC 跨学科教学 项目式学习 高中生物学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]