“三读”新教材 提质增实效——以“光现象”习题为例  

作　　者：丁如山 操时良 

机构地区：[1]江苏省新沂市草桥中学,221400 [2]新沂市教师发展中心,221400

出　　处：《中学教学参考》2025年第8期38-40,共3页Reference for Middle School Teaching

摘　　要：文章以“光现象”的习题为研究对象,运用“三读”新教材法,即初读品新教材习题、再读辨新旧教材习题差异、三读思习题教学策略,深入探究提升物理习题教学质量与实效的路径。文章首先剖析新教材习题特点,继而对比新旧教材习题异同,最终提出针对性教学策略,以期为教师运用新教材开展习题教学提供理论支撑与实践指导,助力学生物理学习成效提升与核心素养发展。

关 键 词：初读 再读 三读 新教材 光现象 习题 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]