围绕核心实践的物理教师教育——从华盛顿大学“卓越科学教学”教师教育框架谈起  

作　　者：刘心雨 姚子琪 姚建欣 

机构地区：[1]北京师范大学物理与天文学院,北京100875 [2]北京师范大学教育学部,北京100875

出　　处：《物理教师》2025年第4期76-81,共6页Physics Teacher

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2024年度延续课题“基于科学思维学习进阶的形成性评价设计与实施研究”(项目编号:CFDA24064)研究成果.

摘　　要：物理教师的职前培养和在职专业发展是科学教育改革的关键.与21世纪科学教育改革理念相一致,科学教师的培养和专业发展逐渐由注重教师知识转向注重核心实践.对此,国内外科学教育研究团队对卓越教师培养和专业发展项目进行了持续的探索和尝试.以对华盛顿大学“卓越科学教学”教师教育框架的介绍为契机,讨论科学教师教育范式演变,探索物理教师教育可围绕的核心实践框架与内容,并为我国物理教师教育的优化以及未来卓越物理教师的专业发展提供建议。

关 键 词：科学教育 物理教育 教师教育 核心实践 教师专业发展 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]