基于文本分析的小学语文阅读教学方法探讨  

作　　者：胡宝玲 

机构地区：[1]安徽省芜湖市南陵县城东实验学校

出　　处：《格言(校园版)》2025年第12期26-28,共3页Motto

摘　　要：小学语文阅读教学是培养学生语言能力和思维能力的重要途径。然而,传统的教学方法往往忽视了对文本本身的深入分析,导致学生对文章理解不够深入,难以培养高层次的阅读能力。本研究旨在探讨如何将文本分析方法应用于小学语文阅读教学中,以提高教学效果,培养学生的综合语文素养。

关 键 词：阅读教学 小学语文 文本分析 语言能力 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]