赏析数列求和证明中的一题多解  

作　　者：廖强 余其权[1] 

机构地区：[1]安徽省霍邱县第一中学

出　　处：《中学生数理化(高二数学、高考数学)》2025年第8期27-30,共4页Maths Physics & Chemistry for Middle School Students:Senior High School Edition

摘　　要：对于一道数学题,同学们若从不同的视角出发,借助不同的数学知识体系,便能收获多种不同的解题策略,此即所谓的“一题多解”。同学们在平时学习中要多比较、多分析、自由联想、巧妙转化并深刻反思,从而在这一系列思维活动中经历数学思维的孕育与生成过程。如此一来,解题思路得以持续地优化与精简,解题观点得以有效提炼,解题能力才能获得显著提升,数学核心素养亦能得到进一步增强。下面将通过具体实例展开探究,期望能为同学们的学习提供切实有益的帮助。

关 键 词：解题思路 思维活动 数学思维 数学题 解题策略 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]