职普融通理念下综合高中课程设置的国际经验和本土化启示  

作　　者：谢勇旗[1] 田宝华 

机构地区：[1]河北师范大学职业教育研究中心,河北石家庄050024 [2]河北师范大学职业技术学院,河北石家庄050024

出　　处：《教育与职业》2025年第9期79-87,共9页Education and Vocation

基　　金：2021年河北省社科基金项目“乡村振兴背景下河北省县级职教中心适应性提升路径研究”的阶段性研究成果。(项目编号:HB21JY004,项目主持人:谢勇旗)。

摘　　要：美国、澳大利亚和日本在综合高中建设过程中,探索出各具特色的课程设置模式,通过差异化策略展现出普通教育与职业教育深度融合的独特优势。其共性逻辑有多元课程生态筑牢职普融通根基、实践导向设计贯通学术技能双界、选课自主与学分互通赋能多元成长、职业生涯规划引领跨领域发展路径。借鉴这三个国家的经验,我国综合高中课程设置应当重构课程生态以强化职普协同效能,深化实践导向教学以实现学技互融,优化学分制度与选课机制以拓展成长维度,强化职业生涯教育以推进职普融通。

关 键 词：职普融通 综合高中 课程设置 学分制 

分 类 号：G719.3[文化科学—职业技术教育学] G719.7[文化科学—教育学]