数学抽象思维能力概念的多元理解及范式转换  

作　　者：周莎[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学教育学部

出　　处：《中国教师》2025年第4期64-68,共5页Teacher’s Journal

基　　金：陕西省“十四五”教育科学规划2023年度课题“基于深度学习的高中数学概念教学研究”(课题编号:SGH23Y1023)阶段性成果。

摘　　要：数学抽象思维能力作为数学教学领域的关键研究议题,对其概念的界定主要从逻辑学、脑科学和核心素养的视角展开,通过多维视角审视数学抽象思维能力,深化对其概念的多元理解。本文通过确立以知识为基础到以素养为导向的概念理解新范式,实现从关注身心发展到关注心智过程的变革,实现数学抽象思维能力概念的范式转换,并探索基于学习科学的数学抽象教学实践的新方向。

关 键 词：数学抽象 思维能力 多元理解 范式转换 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]