基于“儿童本位”的幼儿园小班班级环境创设  

作　　者：刘霄 罗美焰 

机构地区：[1]四川省成都市第二十九幼儿园

出　　处：《今日教育(幼教金刊)》2025年第4期39-41,共3页Education Today

摘　　要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调环境是重要的教育资源,应该通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。开展“儿童本位”的环境创设,将很好地回应这一要求,它让环境的教育价值最大化并回答了“这是谁的环境”“为谁服务”“促进谁的发展”等问题。杜威提出要尊重儿童的主体地位,儿童不是缩小版的成人,而是独立的个体,拥有独立的思想、人格,具有独特的心理、生理结构与身心发展规律。因此在与儿童相关的活动中,成人应根据儿童的年龄阶段和发展水平来计划、实施活动的内容。班级环境对幼儿的全面发展至关重要。但在实际的环境创设中,可能还存在教师成人化的思维与表达,对幼儿的理解与关照不足。本文将以新学期小班环创为例,阐释如何基于小班幼儿的年龄特点、情感需求与发展需要,从“亲、暖、活”三方面创设更具“儿童性”、彰显“儿童感”的班级环境。

关 键 词：儿童本位 环境创设 幼儿园 班级环境 幼儿发展 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]