镶嵌·探索·交流——一则数学活动课教学案例及分析  

作　　者：姚佩英[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学数理与信息科学学院,321004

出　　处：《中学教研（数学版）》2003年第3期10-13,共4页

摘　　要：在《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》新理念指导之下的数学活动课关注学生学习方式从接受式向活动式,从模仿性向探究性转变,教师从课堂单一的数学知识传授者向数学学习活动的组织者、引导者和合作者转变.这就要求教师精心创设情境,

关 键 词：中学 问题意识 研究性学习 评析 数学 活动课 教学案例 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]