形象思维促进英语教学  

作　　者：陈晶晶 

机构地区：[1]江苏省如皋市东陈镇东陈小学

出　　处：《教育》2015年第25期47-,共1页Education

摘　　要：语言是思维的工具,同样的语言学习也需要思维的支撑。笔者在教学实践中发现,纯粹的机械记忆并不能有效促进学生的英语学习,究其原因是学生在学习的过程中,思维只是起到了促进机械记忆的作用,而没有能够让学生将所学的内容进行一个精加工。那么,小学英语的学习内容如何才能在学生的思维中得到精加工呢?笔者以发挥小学生的思维特点出发,借助学生的形象思维促进教学良性开展。以形象思维促进英语理解小学生的主要思维方式是形象思维,而形象思维就意味着学生的思维载体更多的是实物或者图像。

关 键 词：思维特点 机械记忆 语言学习 学习过程 角色扮演 思想表达 教材要求 日常对话 对应性 阅读形式 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]