试论校本培训的实施重点  

作　　者：高云亮[1] 石玉秀[1] 毛小玉 

机构地区：[1]陇南师范高等专科学校 [2]武都区城关中学

出　　处：《教育革新》2015年第2期18-19,共2页Educational Innovation

摘　　要：华东师范大学教育学博士郑金洲在《走向校本》中,对培训校研过程涉及的三个基点给予如是解释:一是为了学校,二是在学校中,三是基于学校。这一概括对于准确把握校本培训方向、丰富继续教育内容无疑具有重要意义,但更重要的还是对于实施重点的明晰化和科学化。依据这一理念延伸,笔者认为校本培训的实施过程应当抓住以下几个重点。一、校本培训应当突出校长的主导作用校本培训既以学校为本。

关 键 词：校本培训 明晰化 教育学博士 继续教育内容 郑金洲 学习活动 受训者 个人价值取向 意义学习 合作式 

分 类 号：G472[文化科学—教育学]