义务教育均衡发展误区及其矫正  

On Erroneous Ideas About Even Development of Basic Education and Their Rectification

作　　者：张兴华[1] 

机构地区：[1]泰安市教育科学研究所

出　　处：《中国教育学刊》2003年第2期8-11,共4页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：目前在义务教育均衡发展方面存在诸多误区:在均衡发展的内涵上,表现为“唯书、唯上而不唯实”的本本主义;在均衡发展的原则上,表现为教条、僵化和“一刀切”的平均主义倾向;在均衡发展的策略上,表现为守旧、应付和“等靠要”的保守主义。其纠正策略是:确立机会公平而更重质量公平的唯物均衡观,推动区域教育全面发展;确立均衡推进、“不均衡”拉动的辩证均衡观,拉动区域义务教育持续发展;确立与时俱进、突破常规的创新均衡观,带动区域义务教育跨越式发展。

关 键 词：教育均衡发展 误区 义务教育 矫正 平均主义 中国 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]