“输出驱动-输入促成假设”理论对转型期大学英语教学的启示  

作　　者：翟立伟[1] 雷盛燕[1] 

机构地区：[1]通化师范学院大学外语教学部

出　　处：《牡丹》2017年第5X期125-126,共2页PEONY

基　　金：吉林省2015年教研项目(项目编号:GH150440)的阶段性研究成果

摘　　要：中国大学英语课程经历三十多年的发展变化,逐渐从传统的单一模式向多元化、复合化形态发展,整个外语教学处在关键的'转型期'。大学英语教学改革在推动高校整体教学改革、提高人才培养综合质量、提升大学生英语实用能力、促进大学生全方面、平衡发展发挥了重要作用。中国2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,确立了我国教育未来的发展方向,同时也对大学英语教学提出了更高的要求。我国社会、经济。

关 键 词：大学英语教学 文秋芳 输出驱动 输出假说 转型期 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]