评激进建构主义的知识观  

作　　者：唐龙云[1] 

机构地区：[1]宁夏大学教育科学学院,宁夏银川750002

出　　处：《宁夏大学学报（人文社会科学版）》2003年第4期113-117,128,共6页Journal of Ningxia University(Humanities & Social Sciences Edition)

摘　　要：建构主义学习理论对我国的教育改革有着巨大的借鉴作用,尤其是对转变我们的教育观念有巨大的启示意义,但是建构主义也存在着一些极端倾向。对此,我们应从在知识的建构中“创造”与“发现”的关系、人的认识与客观世界的关系、认识形成机制中“先天”与“后天”的关系、观察与先前理论的关系及认识的“自我中心化”与“去中心化”的关系中进行多角度、全方位的分析。

关 键 词：激进建构主义 学习理论 知识观 主观性 客观性 

分 类 号：G40－06[文化科学—教育学原理]