文化视域下数学史融入课堂教学研究——以丹德林“双球模型”为例  

作　　者：肖鹏 韦煜 

机构地区：[1]黔南民族师范学院数学与统计学院

出　　处：《数学教学研究》2017年第10期49-51,共3页

摘　　要：数学史作为文化的价值在数学课堂教学中并没有得到很好地体现,如何在高中课堂教学中较好的发挥数学史的文化价值,如何利用好数学史在高中课堂教学中渗透数学文化,既能培养学生的学习兴趣,又能促进教学目标的达成,数学史是渗透数学文化的重要载体.1822年比利时数学家丹德林的'双球模型'利用严密的逻辑,如鬼斧神工般推导出椭圆的第一定义.充分体现了数学文化的重要意义,同时也带给数学教师许多启示。

关 键 词：数学史 数学家 数学课堂教学 《圆锥曲线》 圆锥曲线 中学生 文化视域 课堂教学研究 球模型 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]