当代学科教学论要强化教学模式,淡化教学原则  

The Teaching Mode Should Be Strengthened while the Teaching Principle Desalinated in the Course of the Disciplinary Teaching Theory

作　　者：陶.哈斯巴根 李伟军[2] 武海燕[3] 

机构地区：[1]内蒙古师范大学物理系,内蒙古呼和浩特010022 [2]内蒙古师范大学数学系,内蒙古呼和浩特010022 [3]内蒙古师范大学外国语学院,内蒙古呼和浩特010022

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2003年第5期16-19,共4页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：内蒙古教育厅科研项目 :学科教学论构建研究 ;2 0 0 1(ZL0 10 2 9)。

摘　　要：回顾近三百年来教学方法研究的历史 ,存在着教学原则体系的理论依据不足 ,缺少教学实践的检验 ,操作性差的弊端。教学原则体系是为“教师讲、学生听”传统教学模式服务的 ,称不上是对教学规律的真正总结 ,对教学实践的指导作用也不大。当今 ,要构建新的学科教学论 ,我们的思维方式要摆脱原有教学原则体系的束缚 ,要强化教学模式的地位 ,弱化教学原则。

关 键 词：教学原则 公理化体系 教学模式 学科教学论 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]