信息技术整合于学科课程的层面及其角色定位  

作　　者：孙福海[1] 

机构地区：[1]华南师范大学课程与教学系

出　　处：《中小学信息技术教育》2004年第1期28-30,共3页

摘　　要：信息技术必然与学科课程整合,尽管人们对信息技术及其角色定位的认识仍有异议。信息技术在带给我们“福音”的同时,也不可避免地产生了一些矛盾和问题,如技术和人的关系、师生角色的转变、网络伦理、信息素养及信息技术对人的异化等问题。信息技术进入课程领域、教学领域是不可逆转的,但信息技术进入学科课程的方式、整合的层次等都是可研究、操作和控制的。

关 键 词：信息技术 课程整合 学科课程 角色定位 课堂教学 学习目标 教学工具 信息文化 

分 类 号：G40-057[文化科学—教育学原理]