增强教学艺术,构建三标高快课堂  

作　　者：葛颂 杨宋锋 

机构地区：[1]安徽省亳州第一中学南校 [2]安徽省亳州市亳州电大

出　　处：《现代教育科学（中学教师）》2015年第5期105-106,共2页

基　　金：国家教师科研基金“十二五”规划重点课题“中国学校法制教育行动研究”实验基地项目(项目号:CTF120048);国家教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题项目(项目号:CTF120048-364)

摘　　要："三标高快"课堂是指任课教师在课堂常态教学过程中,在上课初始让全体学生有效地认识本课堂所要达到的学习目标,接着有效地对课堂进行经营与管理,积极引领学生主动参与学习,以达到课始的学习目标,然后在后半堂课进行所学知识的巩固与评价,使教师高效完成教学任务,同时也使学生快乐获得自我全面发展的过程。基于数学学科自身的系统性和逻辑性较强、且缺乏很强的趣味性特点,高中生对其产生畏惧,甚至厌恶数学的心理,尤其是高中文科生特别突出。

关 键 词：教学情境 教学任务 学习过程 知识的巩固 任课教师 文科生 课堂教学 堂课 同课异构 课堂导入 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]