论如何“循序渐进”地引领小学生走进合唱  

作　　者：朱颖[1] 

机构地区：[1]南京外国语学校仙林分校

出　　处：《新课程（小学）》2015年第5期34-35,共2页

摘　　要：《义务教育音乐课程标准(2011年版)》指出:要更加重视并着力加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早积累与他人合作演唱的经验,培养集体意识及协调、合作能力。音乐是听觉的艺术,合唱是培养良好听觉能力的重要手段。但课堂合唱教学的实施情况不太理想,由于合唱对音高、音色、音准、声部间的旋律配合等都有严格要求,在四年级接触二声部歌曲时,无论音乐老师还是学生都产生了"回避"和"畏难"的情绪。

关 键 词：合唱教学 听觉能力 多声部音乐 音乐课程标准 音乐老师 高声部 二部合唱 音乐课堂 钢琴伴奏 伴奏形式 

分 类 号：G623.71[文化科学—教育学]