初中语文如何借“问”提效  

作　　者：张建芬 

机构地区：[1]四川省甘孜州丹巴县半扇门中学

出　　处：《新课程（中学）》2015年第3期18-18,共1页

摘　　要：古人云:"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。"疑问是学生主动探索和学习的原动力,在问题的驱动下才能产生认知负压,才能驱动学生发挥主观能动性,深入学习和探索,这样才能及时查漏补缺,完善知识,迁移能力。从学生的认知规律出发设定有针对性的问题来牵引学生的主观能动性,这样才能让他们产生探索欲望,提高课堂效率。下面我们就结合初中语文教学实际,对怎样引导学生借"问"提效进行如下两点讨论。一、诱发学生生"疑",鼓励探索发"问"要想实现借问提效,我们首先就要结合学生的实际认知。

关 键 词：初中语文教学 提效 探索欲望 学贵有疑 查漏 知识内化 最近发展区 最后一课 阅读教学 课堂教学 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]