让学生经历公式的形成过程——“长方形和正方形的面积”教学片断与思考  

作　　者：王娟[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市中华中学附属小学

出　　处：《小学数学教育》2015年第4X期37-38,共2页

摘　　要：在"长方形和正方形的面积"的教学中,教师们通常更多的关注面积计算公式的熟练运用,而忽视面积计算意义的教学,致使学生不清楚面积计算公式的来源和意义。日前对四年级一个班的学生做了调查:"长方形的面积为什么等于‘长×宽’?"学生回答:"因为长方形有2个长和2个宽。"还有学生回答:"长方形有一组邻边。"没有一个学生能够回答出正确的理由。可见。

关 键 词：教学片断 计算公式 邻边 程序性知识 操作活动 平方分米 具体情境 直接计量 给你 长度单位 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]