形成性评价在护理学基础实训教学中的应用研究  

作　　者：王丽朵 龚凤翔 邓翠珍[1] 

机构地区：[1]邵阳学院

出　　处：《学园》2018年第36期82-83,共2页Academy

基　　金：湖南省教育厅“基于临床案例搭建《基础护理学》微课教学平台的研究与实践”(湘教函〔2015〕220号);湖南省教科规划办“高职高专护理专业数字化教学资源建设与应用研究”(XJK014BJD011)

摘　　要：目的:探索形成性评价方法在护理学基础实训教学中的应用的效果。方法:选取某校2016级护理大专生作为研究对象,采用随机抽样的方法抽取4个教学小组为干预组,另4个教学小组为对照组,对照组采用终末性评价方法评定护理学基础实训教学的成绩,干预组采用形成性评价方法进行成绩评定,在教学前后采用问卷调查进行评价。结果:干预组的护生课堂氛围得分、自主学习能力得分均高于对照组的课堂氛围得分、自主学习能力得分,差异有统计学意义(P﹤0. 05)。结论:形成性评价方法引入护理学基础实训教学中,有利于提高护生的自主学习能力和营造护理学基础实训教学的课堂氛围,从而提高护生的成绩。

关 键 词：形成性评价 护理学基础 课堂氛围 自主学习能力 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学] R47-4[文化科学—教育学]