多元智能理论下的大学英语慕课自主学习实证研究  

作　　者：武海平[1] 

机构地区：[1]西安外事学院文学院

出　　处：《山海经（想象作文）（下）》2016年第3期64-65,共2页

基　　金：陕西省教育科学十二五规划课题“基于多元智能理论的大学英语慕课自主学习多维动态评价体系研究”(课题编号:SGH140873)

摘　　要：随着慕课学习者的增加,对于慕课学习效果的评价也越来越受到关注,传统的评价方式单一、静态,而多位动态的评价体系则是多元、动态的,以Coursera《如何在大学取得成功》课程为例,从评价目标、评价主体、评价内容、评价主体和评价结果五个方面对大学英语慕课自主学习进行多维动态评价,可以较为客观、全面地对慕课学习者的学习情况进行评价。一、引言慕课在近几年进入人们的视线,它的大规划、开放性使其得以蓬勃发展,学习者也学来越多。

关 键 词：自主学习 多元智能理论 动态评价 评价目标 学习效果 学生课堂参与 加拿大学者 语言知识 个体差异 学习模块 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语] G434[文化科学—教育学]