不同理念影响下的数学“课堂互动”比较研究(上)——“正方形”教学的案例分析  

作　　者：王华[1,2,3] 陈慧珍[1,2,3] 王浩军[1,2,3] 计重逵 

机构地区：[1]上海市普陀区教育学院 [2]上海市兰田中学 [3]上海市沙田中学

出　　处：《中小学教材教学（中学理科）》2004年第1期22-26,共5页

摘　　要：本文是我们在“校本教研”活动中，通过初中二年级数学“正方形”教学的两个课例分析与反思，试图反映两种不同的教学理念影响下的课堂教学——基于发现的学习与基于接受的学习，比较两种“课堂互动”方式下师生的活动、思维的层次、教学效果等，即比较课堂教学中师生的互动：问答的“质问式”与“对话式”，即以教师为主的互动和教师引导下的以学生为主的互动，提出新的教学建议，研讨若干尚未解决的问题。

关 键 词：课堂互动 比较研究 初二 正方形 数学教学 教学理念 教学评价 

分 类 号：G633.63[文化科学—教育学]