论布鲁纳结构主义课程论的可持续发展思想  

作　　者：马静[1] 李涛[2] 

机构地区：[1]浙江大学教育系,浙江杭州310028 [2]浙江教育学院教育管理分院,浙江杭州310012

出　　处：《经济与社会发展》2004年第4期165-167,共3页Economic and Social Development

摘　　要：布鲁纳结构主义课程论主张课程以基本结构、螺旋式排列和发现法为主要方法 ,有助于学生处理知识的“质”与“量”、“已知”与“未知”、“感性”与“理性”的矛盾 ,对促进学生的可持续发展具有重要意义。

关 键 词：布鲁纳 结构主义课程论 可持续发展思想 发现法 螺旋式课程 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]