评价充满情感 促进学生发展  

作　　者：欧红武 

机构地区：[1]襄樊市襄城区教研室

出　　处：《湖北教育》2004年第1期25-26,共2页

摘　　要：《数学课程标准》强调建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励与改进功能，使被评价者——学生从被动接受评价逐步转向主动参与评价。使评价变成促进学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。小学生年龄小、判断能力、表达能力、独立思考能力都处于初级阶段，怎样培养他们的评价意识，使他们成为评价主体中的一员，并从中获得学习动力呢?我觉得应从以下几方面着手：

关 键 词：数学 课程标准 课程评价 小学 自我教育 问题情境 算法多样化 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]