浅析数学解题过程中同化与顺应的心理机制  

作　　者：朱成万[1] 

机构地区：[1]浙江省杭州市长征中学310005

出　　处：《中学数学研究》2004年第5期8-11,共4页

摘　　要：波利亚指出“掌握数学就意味着善于解题”，并把解题过程分为：理解题目、拟定方案、执行方案、回顾等四个步骤。在学生解题时，我们仅能见到其解题过程和结果，并从中能了解到学生应用了哪些知识和方法，细心者还可以观察到学生的一些行为反应和情绪反应。

关 键 词：解题过程 心理机制 同化 顺应 中学 数学教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]