安徽省哲学社会科学规划项目(AHSK11-12D176)

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论医学职业精神教育评价体系的有效构建被引量：4
《现代医药卫生》2015年第17期2685-2687,共3页储全根 尤吾兵 
安徽省哲学社会科学规划项目阶段性成果之一(AHSK11-12D176);安徽省高校教学研究重点项目阶段性成果之一(2012jyxm896)
医学职业精神教育是雕塑"卓越医师"的"灵魂"的教育。院校教育中在实施医学职业精神教育后应遵循承顺性、延展性、有效性原则,以"关怀"、"仁爱"、"精益求精"、"利他"、"尊重"、"善于沟通"、"利益冲突协调"等内容为指标,搭建一套科学的评...
关键词：伦理学 医学 医德医风 教育 医学 评价研究 教育缺失 教育原则 教育评价体系 
论医学职业精神及其在当下医学生教育中的塑成被引量：11
《中医教育》2014年第2期11-14,20,共5页储全根 尤吾兵 
安徽省哲学社会科学规划项目(No.AHSK11-12D176);安徽省高校教学研究重点项目(No.2012jyxm896)
医学职业精神是医生从事医学实践的内在精神支持系统,培养医学生的医学职业精神应以认知生命关怀为教育理念、体悟仁爱为教育核心内容。新形势下,医学生的职业精神塑成路径可以从重塑敬畏生命信念、强化理论知识的内化、践行延展性教育...
关键词：医学职业精神 医学生 教育 
“卓越医生”培养背景下医学生“职业精神”教育缺失的表征被引量：3
《现代医药卫生》2013年第22期3495-3497,共3页储全根 尤吾兵 
安徽省哲学社会科学规划项目<医学职业精神教育的评价体系构建研究>(AHSK11-12D176);安徽省高校教学研究重点项目<"卓越医师"教育培养过程中医学生职业精神的塑成与评价研究>(2012jyxm896)
医学生"职业精神"教育在"卓越医生"培养中居于核心地位,但当下医学生"职业精神"教育存在"教前无矢"、"教而无实"、"教后无评"等表征,揭示这些缺失对医学生"职业精神"教育达到实效将会起到重要作用。
关键词：教育 医学 学生 医科 医师 职业精神 教育缺失 表征 
中医伦理学学科构建的必要性、可能性和遵循的原则性被引量：1
《中医教育》2013年第5期21-24,共4页尤吾兵 
安徽省教育厅人文社科基金课题(No.SK2013B266);安徽省哲学社会科学规划课题(No.AHSK11-12D176)
针对目前越来越重视医学生医德教育的实然,提出高等中医药院校应关注中医伦理学学科的构建。中医伦理学学科构建是基于医学实践中"医德"失范、学科发展中话语权"失语"以及医德教育力点"失向"等现实状况而提出的;中医传统文化思想中"亦...
关键词：中医伦理学学科构建 必要性 可行性 原则性 
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