广东省“211工程”项目(GDUFS211-1-064)

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非英语专业大一新生的英语学习信念研究被引量：5
《广东外语外贸大学学报》2012年第1期105-108,112,共5页朱秀全 
广东省"211工程"三期重点学科建设项目<全球化背景下的外国语言文学研究>子项目的研究成果之一(项目编号GDUFS211-1-064)
本研究主要是用Horwitz的BALLI量表调查151名非英语专业大一新生的英语学习信念及其框架结构。调查结果表明学生既有现实的、积极的、对学习有帮助的英语学习信念,这些信念会促进英语学习;但他们也有不现实的、消极的、对学习起阻碍作...
关键词：英语学习信念 外语学习信念量表(BALLI) 框架结构 
初一学生与非英语专业大一学生英语学习信念比较研究被引量：1
《黑河学院学报》2012年第1期76-81,共6页朱秀全 
广东省"211工程"三期重点学科建设项目<全球化背景下的外国语言文学研究>(GDUFS211-1-064)
用Horwitz(1983,1988)的BALLI量表调查151名非英语专业大一新生以及113位初一学生的英语学习信念,并比较两个阶段学生的英语学习信念的异同,结果表现为:初一和大一学生有些英语学习信念基本相同,但在每种信念下具体实施方面则有较大不同...
关键词：大一新生 初一学生 学习信念 
非英语专业新生的英语学习信念与英语课堂焦虑的相关研究被引量：1
《南昌教育学院学报》2011年第12期166-166,168,共2页朱秀全 
广东省"211工程"三期重点学科建设项目<全球化背景下的外国语言文学研究>子项目的研究成果之一(项目编号GDUFS211-1-064)
大部分非英语专业新生在英语课堂里有较高的焦虑度,而部分英语学习信念与英语课堂焦虑有显著的负相关关系,也就是说英语学习信念可能是导致焦虑的原因之一。外语学习信念和外语课堂焦虑是二语学习过程中两个重要的个体差异变量,研究两...
关键词：英语课堂焦虑 英语学习信念 相关关系 
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