河南省哲学社会科学规划项目(2013CYY007)

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边界移动与现代汉语动结结构的认知成因被引量：1
《解放军外国语学院学报》2016年第3期53-60,159-160,共8页李恬 
国家社会科学基金项目"边界移动与语言创新"(13BYY006);河南省哲学社会科学规划项目"指类句容错的认知机制研究"(2013CYY007);中国博士后科学基金第56批面上资助项目(2014M561501)
现代汉语的动结结构源于先秦汉语中的复合句法型式,包含两个事件,分别描述行为过程和结果状态,前者称为致使事件,后者称为结果事件。表达这两个事件的结构因意义相关、形式紧邻,在人类边界分派这一认知活动的促动下发生边界移动,表征致...
关键词：边界移动 动结结构 认知成因 
DP假说与汉语“的”字短语再议被引量：4
《解放军外国语学院学报》2014年第3期59-65,74,共8页庄会彬 
河南省哲学社会科学规划项目"指类句容错的认知机制研究"(2013CYY007);教育部人文社会科学青年项目"英汉数量名词短语的句法语义研究"(11YJC740114)
曾有学者提出"的"应该处理为"的"字结构的中心语。然而,对于该方案的理据性及其应用范围却至今未有深入的探讨。本文考察了"的"的性质、分类以及历史渊源,发现一部分"的"("的3")来源于中古汉语的指示代词,这为一部分"的"充当DP中心语的...
关键词：“的”字短语 DP假说 中心语 指代词 
从心智视角看内隐教学与外显教学的协同效应被引量：4
《山东外语教学》2014年第2期66-70,共5页李恬 
国家社科基金项目"边界移动和语言创新"(项目编号:13BYY006);河南省哲学社科规划项目"指类句容错的认知机制研究"(项目编号:2013CYY007);河南省软科学研究项目"当前形势下的河南省外语人才就业现状及其对策研究"(项目编号:132400410301)的阶段性成果
Tomasello提出"意图解读"和"句型认定"作为两种一般性的认知能力能够促进语言习得。语言学习是一个长期而又不断加深和熟练化的过程,语法教学和学习最重要就是把握这两个方面。意图解读主要是基于内隐教学,而句型认定则可以通过外显教...
关键词：内隐教学 外显教学 原初意识 反思意识 用例事件 
认知语言学研究热点和发展趋势被引量：4
《外国语》2014年第2期93-96,共4页李恬 牛保义 徐盛桓 
国家社科基金项目"认知语言学方法比较研究"(09BYY004);河南省哲学社科规划项目"指类句容错的认知机制研究"(2013CYY007)的阶段性成果
第八届全国认知语言学讲习班暨研讨会于2013年10月30日至11月3日在河南大学隆重召开。此次讲习班和研讨会由中国认知语言学会主办、河南大学外语学院承办。会议邀请了美国加利福尼亚大学R．W．Langacker教授、凯斯西储大学MarkTurner教...
关键词：认知语言学 语言学研究 发展趋势 中国社会科学院 LANGACKER 美国加利福尼亚大学 河南大学 南京师范大学 
指类句产生的基础及语用特征
《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》2014年第1期156-158,共3页李恬 
河南省哲学社会科学规划项目(2013CYY007);国家社会科学基金项目(13BYY006)
指类句是以"类"的划分为基础的句子,它概括一类对象的全体或一部分具有某种规律、属性或者特征。指类句在语言表达结构和语言运用方面有独特的特点。指类句最突出的特点在于其能够容忍反例。它表面上表示普适性的、一般质的规律,但是如...
关键词：指类句 容忍反例 产生基础 语用特征 
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