全国教育科学规划课题(EAA100358)

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教师个人知识自主发展的条件及建构
《中国教师》2012年第15期35-38,共4页罗田田 王帅 
王帅主持的全国教育科学规划课题“基于意义分化的知识教学价值变革研究”的阶段性成果,课题批号:EAA100358
传统的向教师进行“理论灌输”式的培训和单方面“自上而下”的改革方式己被证明收效甚微。教师的教育活动本身自有一套知识逻辑，仅靠外部影响和他人知识，难以促进教师实质上的发展。因此，研究教师个人知识的结构，把握其发展条件，...
关键词：教师个人知识 自主发展 “自上而下” 改革方式 理论灌输 知识逻辑 教育活动 外部影响 
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