中国博士后科学基金(2012M511443)

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加拿大城乡高等教育入学机会差异问题:归因及对策
《考试研究》2013年第2期19-24,共6页李欣 
中国博士后科学基金第51批资助项目"加拿大高校招生考试制度研究"(项目编号:2012M511443)部分研究成果
加拿大的高等教育发展位于世界前列,已经步入了普及化的发展阶段,然而在高度发达的表象背后却是国家内部不同群体之间高等教育发展不平衡的现实,其中城乡失衡即是关键问题之一。本文首先对加拿大高等教育的城乡差别进行了描述,继而分析...
关键词：加拿大高等教育 农村高等教育政策 城乡教育差异 
从“普及中的失衡”到“均衡中的普及”——加拿大促进高等教育均衡发展的政策研究被引量：7
《复旦教育论坛》2013年第1期75-79,共5页李欣 
全国教育科学"十二五"规划2011年度国家重点课题"高校招生考试制度改革研究"(AFA110008);中国博士后科学基金第51批资助项目"加拿大高校招生考试制度研究"(2012M511443)
加拿大的高等教育已经步入普及化发展阶段,然而在这高度发达的表象背后却是高等教育在国家内部不同群体之间发展不均衡的现实,其中城乡差别和民族差别最为突出。造成加拿大高等教育发展不均衡的原因主要有地理环境、家庭和社会环境、高...
关键词：高等教育政策 加拿大高等教育 教育均衡发展 
扶起倾斜的天平:加拿大发展土著民族高等教育的政策研究被引量：1
《民族高等教育研究》2013年第1期21-25,共5页李欣 
全国教育科学"十二五"规划2011年度国家重点课题"高校招生考试制度改革研究"(课题编号:AFA110008)的研究成果之一;上海市教育科学2011年度市级项目<学生评价改革与发展的国际比较研究>(课题编号:B11013)研究成果之一;中国博士后科学基金第51批资助项目"加拿大高校招生考试制度研究"(项目编号:2012M511443)的研究成果之一
加拿大的土著民族由印第安、因纽特和梅帝人构成,他们在历史上长期饱受战争和疾病的困扰,土著儿童更是从19世纪末开始遭受了长达半个多世纪的寄宿教育制度的文化摧残,土著人口的整体教育水平薄弱。加拿大政府在20世纪中期开始发展土著...
关键词：加拿大高等教育 加拿大土著民族 高等教育政策研究 
美国高校教师专业发展培训的“协统时代”:多重释义与实践策略被引量：12
《教师教育研究》2013年第1期81-85,96,共6页李欣 严文蕃 谢新水 
全国教育科学"十二五"规划2011年度国家重点课题(AFA110008)研究成果之一;中国博士后科学基金第51批资助项目(2012M511443)研究成果之一
美国高校教师专业发展培训经历了从无到有的阶段,如今已经进入了"协统时代"。这个时代有着不同以往的鲜明特色,对高校教师培训工作提出了全新的挑战。"协统时代"的美国高校教师培训工作需要致力于满足教师职业的多种角色定位、应对学生...
关键词：协统时代 美国高校教师专业发展培训 教师专业发展 教师培训 
美国高利害测验项目解析被引量：6
《外国教育研究》2012年第7期87-94,共8页李欣 
上海市教育科学2011年度市级项目<学生评价改革与发展的国际比较研究>(课题编号:B11013);中国博士后科学基金第51批资助项目<加拿大高校招生考试制度研究>(项目编号:2012M511443)
继《不让一个孩子掉队》法案推行近十年来,高利害测验项目在美国成为备受关注的话题。厘清高利害测验的词源、分析其利害性和利害相关者、解读美国高利害测验独特的项目运作方式,为我们了解高利害测验项目,分析其优劣,进而获得改革启示...
关键词：美国 高利害测验 教育问责政策 项目解析 
加拿大土著民族的高等教育:政策解读及其战略意义
《教育与考试》2012年第3期73-77,共5页李欣 
中国博士后科学基金第51批资助项目(编号:2012M511443)的阶段性成果
本文以加拿大土著民族为例,分析了加拿大政府发展土著高等教育的政策及其背后的战略意义。由于历史背景和地理环境的限制,土著民族的高等教育发展相对落后。为了改善这一状况,加拿大政府推行"积极差别性待遇"政策,通过不同的项目来资助...
关键词：加拿大高等教育 加拿大民族政策 “积极差别性待遇”政策 
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