教育部人文社会科学研究基金(10YJA880163)

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物理学视域下藏族传统文化教育功能探析被引量：6
《西藏大学学报（社会科学版）》2012年第4期123-128,共6页杨晓荣 
西藏自治区教育科学规划"十二五"科研课题"西藏地方课程资源开发与利用研究"(项目号:2011053);2010年度教育部人文社会科学研究规划基金项目(项目号:10YJA880163);西藏大学青年科研培育基金"西藏高等师范教育与基础教育适应性研究"(项目号:ZD10PS03);西藏大学"211工程"三期创新人才培养研究型课程建设项目"物理学与藏族传统文化"(项目号:T2110303010105007)阶段性成果
物理学与藏族传统文化同生共长、不断发展,藏族传统文化中蕴含着丰富的物理思想。文章从物理学角度探讨了藏族传统文化在德育、智育、美育和文化传承创新等方面的教育功能,并从将其作为课程资源、举办专题讲座、开发地方课程等方面分析...
关键词：藏族传统文化 物理思想 教育功能 文化传承创新 
负热容量与热寂说
《科技风》2012年第14期37-38,共2页杨晓荣 
教育部人文社会科学研究规划基金项目(批准号:10YJA880163);西藏自治区高等学校教学改革研究项目(批准号:2011ZJJG05)资助
热寂说是困扰物理学界和哲学界多年的难题。热容量是热学中的一个重要概念。教学中发现,绝大多数学生认为热容量只能取正值。事实上,热容量的取值有多种可能性,可以取负值。黑洞等自引力系统的负热容量及其不稳定性能有力地驳倒热寂说。
关键词：负热容量 黑洞 热平衡 热力学第二定律 热寂说 
拉萨市中学生“不懂装懂”现象的分析与思考——以课堂教学为例
《西藏科技》2011年第10期42-44,53,共4页崔玉凤 杨晓荣 
教育部人文社会科学研究一般项目(10YJA880163);西藏大学青年科研培育基金项目(ZD10PS03)
通过实地考察和问卷调查发现,拉萨市中学课堂教学存在较严重的"不懂装懂"现象,由此引发思考与分析,并提出相应对策,旨在优化课堂教学,提高课堂教学的质量与效益。
关键词：拉萨市 不懂装懂 课堂教学 
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