湖南省教育厅科研基金(11B085)

作品数：5被引量：13H指数：3
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相关期刊：《湖南师范大学社会科学学报》《平顶山学院学报》《湖南师范大学教育科学学报》《伦理学研究》更多>>
相关主题：艺术克罗齐艺术教育人文取向艺术自律更多>>
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由表现主义艺术哲学引发的三个争论被引量：3
《湖南师范大学社会科学学报》2015年第2期30-37,共8页罗常军 
湖南省教育厅科学研究项目"20世纪西方表现主义美学研究"(11B085)
表现主义对现代西方美学的发展产生了深远影响,引发了现代艺术哲学中重要的三个争论。一是引发了表现与模仿的主次之争,既没有"完全等同"的模仿,也没有纯粹抽象的表现,艺术是表现与模仿的统一,强调艺术表现情感而不是模仿自然更加具有...
关键词：表现主义 艺术 表现 模仿 艺术自律 艺术分类 
柯林武德自然哲学思想初探
《平顶山学院学报》2014年第1期19-24,共6页罗常军 
湖南省教育厅科学研究项目(11B085)
"自然"概念是柯林武德自然哲学的核心概念和逻辑基础。他认为,通过对自然的观念的研究,可以重建科学与哲学的融通关系。为了这一目的,他对历史上三种自然观,即希腊的有机自然观、文艺复兴的机械自然观和现代的进化自然观等进行了深入的...
关键词：柯林武德 自然 观念 历史 
克罗齐“形象—情感”的审美表现理论探析被引量：2
《湖南师范大学社会科学学报》2013年第2期42-48,共7页杨君武 罗常军 
湖南省教育厅科学研究项目"20世纪西方表现主义美学研究"(11B085)
克罗齐认为,形象与情感是艺术的两个重要因素,艺术既不单纯是形象,也不单纯是情感,也不能说是二者的总合,而是形象和情感的先验综合的统一,即"形象—情感"的审美表现。根据"形象—情感"理论,克罗齐认为,艺术与所有其他精神生产形式相比...
关键词：克罗齐 艺术 形象 情感 表现 
论艺术教育的四重取向被引量：5
《湖南师范大学教育科学学报》2013年第1期42-45,共4页罗常军 
湖南省教育厅科学研究项目"20世纪西方表现主义美学研究"[11B085]
取向问题是教育的根本性问题。在艺术教育的过程中,必须坚持四重取向,即感性取向、实践取向、科学取向和人文取向。四种取向既相互区别,又彼此关联。感性取向是艺术教育的基础取向,实践取向与科学取向是艺术教育的必然要求,人文取向则...
关键词：艺术教育 感性取向 人文取向 科学取向 实践取向 
试评克罗齐的艺术与道德的关系论被引量：3
《伦理学研究》2012年第6期102-107,共6页罗常军 龚浩宇 
湖南省教育厅科学研究项目"20世纪西方表现主义美学研究"(11B085)
克罗齐关于艺术与道德关系的论述内涵丰富,意蕴深刻。他认为,艺术的本质是一种直觉活动,是形象与情感的审美表现,道德是起于意志且有理性目的的实践活动,二者在整个精神活动中分属不同的认识和实践阶段,有着本质的区别。虽然艺术活动不...
关键词：克罗齐 艺术 道德 人性 关系 
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