黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目(无)

作品数：2被引量：6H指数：1
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研究方法类课程教学模式探索——以“心理学研究方法”课程为例被引量：4
《黑龙江教育（高教研究与评估）》2015年第6期58-59,共2页庞爱莲 
教育部人文社会科学一般项目"教师事后聪明式知识偏差对教学的影响"(10YJCXLX037);黑龙江省教育厅人文社会科学项目"教师事后聪明式知识偏差特征及其对教学的影响"(12522214);黑龙江大学新世纪教育教学改革工程重点课题"建设性后现代主义课程观在研究方法类课程中的应用--以心理学研究方法课为例"
文章以事后聪明式知识偏差和建设性后现代主义为理论依据,以"心理学研究方法"课为实践课程,从教师和学生视角对研究方法类课程教学模式进行改革,提出建设异质性学习共同体的学习模式、任务导向的教学模式、"共同分+差异分"的评价模式,...
关键词：研究方法类课程 教学模式 心理学研究方法 
教师事后偏差研究及其教学建议被引量：2
《黑龙江教育（高教研究与评估）》2012年第9期7-8,共2页庞爱莲 
教育部人文社会科学研究一般项目"教师事后聪明式知识偏差对教学的影响"(10YJCXLX037);黑龙江省教育厅人文社会科学项目"教师事后聪明式知识偏差特征及其对教学的影响"
当个体得知事件的结果知识后,就会不自知地高估自己和他人在事前能够正确做出判断的能力的倾向,这种现象心理学称之为事后偏差。事后偏差的研究具有重大的理论和应用价值,特别是在教育领域的价值更不容低估。研究者采用半开放访谈法对...
关键词：事后偏差 教师事后偏差 教学 
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