国家社会科学基金(06BYY025)

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课堂讨论在汉语作为第二语言阅读教学中的认知解读被引量：1
《吉林师范大学学报（人文社会科学版）》2013年第2期103-106,共4页徐子亮 
国家社科基金项目"欧美学生汉语书面语阅读教学研究"(编号:06BYY025)
本文从认知心理的角度探讨课堂讨论在汉语作为二语阅读教学中的基本原理及作用。阅读讨论的认知过程是多种感官的综合心理活动,个体阅读转化为群体阅读有其相应的心理特性。课堂讨论在阅读教学中有助于词义选定、有益于歧义排除、有利...
关键词：课堂讨论 阅读教学 认知原理 作用 
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